[동영상 개발 원리]

주제 : 운명은 결정된 것인가? 결정하는 것인가?

이다연

동영상 링크 : https://youtu.be/V_T6oLHjXRw

1. 동영상 자료 개발 배경

동영상 교수 자료 만들기 과제에서 TED 강연 형식의 동영상 강의를 만들어 보았다. 특정 교과목에 관련된 수업이 아니라 대학생들을 대상으로 하는 동기부여 강연이기 때문에 지식 전달보다는 학습자가 자신을 스스로 돌아보고 희망적인 생각을 하는 것에 초점을 두었다. 학습자의 공감을 이끌어내는 것에 집중하였고, 평소에 관심 있게 본 유투브 영상들과 책의 내용을 통해 ‘스스로 개척하는 삶’을 모티브로 ‘주체적이고 긍정적인 삶의 태도의 중요성’이라는 주제의 동영상을 만들었다.

2. 동영상 자료 개발의 내용

영상은 총 20분으로 다음과 같이 구성했다.

도입	운명이란 무엇인가?	1분 44초(누적1:44)
전개1	1. 운명을 예측하려는 노력, 명리학	5분 52초(누적7:36)
전개2	2. 사주팔자는 정확한가?	4분 12초(누적12:50)
정리	결정된 운명은 없다.	3분 31(누적16:21)

수업의 도입부에서는 학습자들에게 단돈 2만 원으로 운명을 알 수 있다면 2만 원을 쓸 생각이 있는지 질문하며 호기심을 유발했다. 더하여 ‘운명’의 정의와 영어 단어를 보여주며 자신이 생각하는 운명은 무엇인지에 관해서 질문을 던짐으로써 동기를 유발했다. 이후 불확실한 미래가 주는 불안함과 과거의 사람들 역시 운명을 예측하고 미래를 알고 싶어했음을 이야기하며 미래를 알고 싶은 것은 인간의 당연한 심리임을 강조했다. 이와 함께 과거부터 이어진 미래를 알아보고자 하는 노력으로서 역학 및 명리학을 소개 했다.

본격적인 전개 단계에서는 명리학과 사주팔자의 의미를 소개하고, 사주팔자가 어떻게 이루어졌는지 설명했다. 더하여 명리학의 음양오행설을 기반으로 사주팔자가 갖는 타당성을 보여주며, 어떻게 사주팔자를 통해서 운명을 예측할 수 있는지를 알려줬다. 명리학은 사람의 태어난 년, 월, 일, 시를 매우 중요하게 생각하는데, 그 이유 역시 음양오행설에 비추어 소개했다. 명리학과 음양오행설 그리고 사주팔자에 대한 학습자들의 이해도가 어느 정도 향상되면, 사주팔자를 풀이하는 구체적인 방법을 예시와 함께 제시했다. 하지만 명리학을 배우지 않은 사람들은 바로 사주팔자를 풀이하는 것이 불가능하므로 애플리케이션을 하나 소개하고 자신의 사주팔자 풀이를 직접 읽어보게 했다. 그리고 본인이 생각하는 성격이나 재물, 연애운 등이 풀이 결과와 얼마나 일치하는지 질문함으로써 생, 년, 월, 일만으로 운명을 예측하려는 것의 맹점을 이해하고 사주팔자의 타당성에 관한 의문을 갖게 했다. 교수자의 예를 공개하며, 교수자의 실제 성격 혹은 상황과 사주 풀이가 일치하는 부분과 그렇지 못한 부분을 소개했다. 교수자의 사례를 바탕으로 사주 풀이의 정확도가 높지 않음을 다시 확인시켜줬다.

정리 단계에서는 운명에 숨겨진 의미를 제시했다. 운과 명을 자동차와 길로 비유해서 다시 설명했다. 인생을 살아가는 데 있어 운과 명 중에서 더욱 중요한 것이 운임을 이야기하면서 운은 공을 들여야 온다는 것을 ‘공’ 글자를 뒤집으면 ‘운’이 된다는 것을 보여주었다. 마지막으로 이 영상의 핵심 메시지인 운명은 스스로 개척하는 것이며 정해진 운명이 없다는 것을 미술 작품에 비유하며 마무리하다.

3. PPT제작 및 동영상 제작 원리

PPT를 만들 때는 동영상 강의가 TED 강연 형식으로 진행됨을 고려하여 되도록 키워드 위주로 슬라이드를 구성했다. 또한, 멀리서도 학습자들이 글씨와 이미지를 잘 볼 수 있도록 깔끔한 폰트를 이용하고 글씨의 크기를 가능한 한 크게 넣었다. 애니메이션 효과는 간단한 것들을 통일성 있게 추가하여 애니메이션이 학습자들의 집중을 방해하는 것을 방지했다. 그리고 강조해야 할 내용은 글씨를 굵게 표현하거나 글씨 위에 눈에 잘 띄는 색상으로 표시를 해서 학습자들이 효과적으로 내용을 습득할 수 있게 설계하였다.

동영상 강의는 최대한 무겁고 어려운 분위기가 아니라 긍정적이고 희망적인 메시지를 전달할 수 있도록 도입 부분에 최대한 경쾌한 말투로 발표를 시작했다. 또한, 전개 부분에서는 학습자가 ‘운명’에 관해 가진 부정적이고 무기력한 감정을 개선하고 긍정적이고 희망적인 생각을 가질 수 있도록 학습자들이 직접 자신의 사주팔자에 관련된 풀이를 확인할 수 있는 시간을 가졌다. 이때 교수자는 어려움을 겪는 학습자들을 직접 도와주었다. 마지막 마무리 단계에서는 학습자들이 운명에 관해 긍정적이고 주체적인 시각을 가질 수 있도록 운명에 관한 새로운 관점을 강조하고, 학습자들을 격려할 수 있는 인사말로 마무리했다.

4. 잘한 점과 아쉬운 점

잘한 점은 청중들이 지겨움을 느끼지 않도록 다양한 예시와 시각적 효과를 통해서 내용을 전달했다는 것이다. 또한, 전달하고자 하는 메시지를 명확하게 전달하기 위해서 쉽고 간결한 단어를 사용했고 발음과 억양에 주의를 기울였다. 더하여 마이크를 사용할 때 목소리가 떨리거나 음의 높낮이가 너무 심하지 않도록 주의했다. 동료 선생님들께 피드백을 받았을 때도 안정감 있는 목소리와 진행이 돋보인다는 칭찬을 많이 받았다.

아쉬운 점은 짧은 시간 내에 너무 많은 정보를 전달하려고 했다는 점이다. 사주팔자의 의미를 명확하게 전달하기 위해 이와 관련된 여러 개념을 제시했다. 사주와 팔자의 의미를 포함하여 천간, 지지, 음양오행 등의 개념을 설명했다. 그러나 20분이라는 짧은 시간에 전달하기에는 그 내용이 많았다는 생각이 들었다. 더해서 각 슬라이드에는 애니메이션이 포함되어 있어 학습자들의 주의 집중을 끌 수 있지만, 슬라이드를 전환하는 데는 효과를 넣지 않아서 발표할 때 조금 밋밋하다고 생각했다. 마지막으로 2대의 카메라를 사용하기는 했으나 한 대 정도의 카메라를 사용해서 표정이나 손동작을 클로즈업해서 촬영했으면 동영상 학습자들에게 전달하고자 하는 바를 더욱 효과적으로 전달할 수 있었을 것 같다.

5. 관련 자료: 다음은 동영상 내용과 관련하여 더 탐색해볼 수 있는 자료들이다.

-유투브 영상

https://www.youtube.com/watch?v=CTKehtUqSrM

-도서

사주명리 인문학

-강의

http://www.hongiktv.com/app/main.php

<참고문헌>

정영화 (2010). 운명의 바코드 사주팔자(팔자를 알면 행복이 보인다). 에세이퍼블리싱

정용빈 (2008). 인생 12진법 – 사주팔자. 대구 : 송원문화사

강의 평가 체크리스트

대상자: 이다연 /평가자: 투바

▶ 강의 기술

평가문항	1	2	3	4	5	평가내용
언어적 의사소통 기술
목소리 크기가 적절한가?					v	목소리 크기가 적절하였고 말하는 속도가 적절하였다.듣기가 좋았고 쉽게 따라할 수 있었습니다
말하는 속도가 적절한가?					v
발음이 명확한가?					v
목소리의 억양, 어조 등에 변화가 있는가?					v
비언어적 의사소통 기술
제스처가 적절한가?					v	body language를 많이 사용해서 제스치가 적절하였고 외모 및 복장은 깔끔하였다. 설명 시 적절하게 움직이였고 학습자에게 따뜻한 모습을 보여주었다.
외모 및 복장은 깔끔한가?					v
설명 시 적절하게 움직이는가?					v
청중에게 시선은 적절하게 주고 있는가?					v
매체의 활용
매체의 선택 및 자료 제시가 강의 내용과 조화되는가?					v	전체 슬라이드의 양은 적절했으며 매체의 선택 및 자료 제시가 강의 내용과 조화되었다.자료의 글씨나 그림은 학습자가 읽거나 볼 수 있는 정도로 크기가 알맞았고 font type은 깔끔하고 눈에 잘 보였다. 사용했는 애니메이션들이 효과적이었고 설명할 때 도움이 되었다.
자료의 글씨나 그림은 학습자가 읽거나 볼 수 있는 정도로 크기가 알맞은가?					v
전체 슬라이드의 양은 적절했는가?					v
한 장의 슬라이드가 포함하고 있는 자료의 양은 적절했는가?					v
매체를 효과적으로 사용했는가? (애니메이션, 그래픽, 동영상, 사운드 등)					v
칠판 등 다른 매체를 통합적으로 사용하였는가?	v

청중과의 상호 소통 및 질문법
강의 중에 청중의 반응을 살피는가?					v	적절한 질문을 통하여 학습자의 상호작용을 자극하였고 질문에 대답 , 학습자의 대답의 반응을 잘 살폈다. 질문과 학습자의 반응에 대해서 대답하는 자세가 적절하였다.
적절한 질문을 통하여 학습자의 상호작용을 자극하는가?					v
질문과 학습자의 반응에 대해서 대답하는 자세가 적절한가?					v

▶ 총평

표

“운명은 결정하는 것인가? 결정되는것인가?“에 대한 흥미로운 수업이었습니다. 내용을 잘 설명했고 설명을 할 때 사용했는 PPT를 잘 만들었습니다. 자료의 글씨나 그림은 학습자가 읽고나 볼 수 있는 정도로 크기가 알맞았고 font type은 깔끔하고 눈에 잘 보였습니다. 큰 교실이라도 맨뛰에 앉을 때도 피피티를 잘 볼 수 있고 내용을 잘 읽을 수 있었습니다. body language를 많이 사용해서 제스치가 적절하였고 외모 및 복장은 깔끔하였습니다. 설명 시 적절하게 움직이였고 학습자에게 따뜻한 모습을 보여주었습니다. 그래서 수업을 들을 때 지루하지 않고 계속 집중할 수 있었습니다. 설명하기 시작했을 때 질문을 해서 attract the attention 되었고 수업동안 종종 질문하니까 지루하지 않았습니다. 전혀 모르는 내용인데 이 수업을 들어서 저라도 이해했습니다.