2017-1 교수체제설계

개념적용 교안 개발

‘액체’ 개념 수업

[수업 청사진]

개       념 : 액체

대상 학습자 : 초등학교 3학년

결정적 특성 : 1. 담는 그릇에 따라 모양이 변한다.

2. 담는 그릇이 변해도 양은 변하지 않는다.

가변적 특성 : 1. 다양한 색깔의 액체가 존재한다.

2. 다양한 냄새의 액체가 존재한다.

방법

실행

Ⅰ. 제시

1. 전형적인 예

학생들이 교사에게 집중하도록 한 다음, 학생들에게 친숙한 액체를 제시하여 보여준다.

2. 주의 집중

물을 다양한 그릇에 옮겨 담으며 모양을 관찰한다.

3. 개념 정의

물에 대한 개념 정의를 해보도록 한다. 교사는 학생의 의견에 코멘트를 더하여 개념의 결정적 특성을 발견하도록 유도한다.

결정적 특성에 대해 어느 정도 이야기를 할 때 개념을 정의한다.

4. 파악 단계

전형적인 예로 다양한 그릇에 담긴 물을 다시 보여주면서 액체의 결정적 특성을 명확하게 이해하도록 한다.

결정적 특성 추론시의 오답을 가변적 특성과 연관 지어 설명하면서 가변적 특성 자료를 제시한다.

5. 주의 집중

우리 주변에서 볼 수 있는 액체를 주고 만져보거나 냄새를 맡는 등의 조작활동을 실시한다.

6. 예

학생들에게 주위에서 볼 수 있는 액체의 예를 발표해보도록 한다.

학생들의 발표 내용을 판서하고, 액체의 결정적 특성을 적용하여 액체인 것과 아닌 것을 구분한다.

7. 다양성

다양한 액체의 예를 설명한다.

액체의 종류에 따라 냄새, 색깔이 다를 수 있음을 설명한다.

8. 예가 아닌 경우

가루를 제시하고 가루가 액체에 해당하는지 생각해 본다.

돋보기를 통해 가루를 관찰하면서 원래의 형태는 변하지 않았음을 알도록 한다.

Ⅱ. 연습

1. 연습 가

(결정적 특성 고려) 여러 가지 예시 중 액체의 결정적 특성을 적용하여 액체인 것을 선별하도록 한다.

연습 나

(개념의 확대 적용 능력 배양) 전 차시 학습 개념인 고체 개념을 상기하고 같은 물질의 액체와 고체상태 예시를 찾아본다.

연습 다

(가변적 특성) 하루 일과를 돌이켜 보면서 어떤 액체를 접하였는지 찾아본다.

2. 다양성

‘연습 가’는 액체의 예시 선별을 통한 결정적 특성 학습

‘연습 나’는 액체 개념의 확대적용능력 배양

‘연습 다’는 액체의 가변적 특성 학습

Ⅲ. 피드백

1. 동기화

학생들 주변의 액체 물질을 활용함으로써 친숙함을 높이고 학생들의 주의를 집중시키고 발표를 이끌어낼 수 있도록 한다.

학생들의 발표를 요약하여 판서함으로써 학생들이 자신의 의견이 수업에 반영되고 있음을 확인할 수 있도록 한다.

학생들의 대답을 유도하기 위해 칭찬과 격려의 피드백을 적극적으로 활용한다.

2. 유도

학생들이 적절한 대답을 하지 못할 때에는 교사가 사고 촉진을 위한 발문을 제시한다.

학생들이 제시한 틀린 답의 경우에도 개념 설명을 위한 대응적 예로 활용하여 정확한 개념 형성을 돕는다.

3. 정보제시

정보는 영상, 사진 자료, 판서, PPT를 통해 제시한다.

자료 제공시 사전준비 미흡으로 수업에 차질이 없도록 기자재에 대한 사전 점검을 실시한다.

[수업 교안]

방법

실행

시간

학생

교사

Ⅰ. 제시

25분

전형적인 예

물이 보입니다.

안녕하세요, 여러분. 지난 시간에는 고체의 개념에 대해 학습하였습니다. 오늘은 액체에 대해 공부하겠습니다.

자 화면의 사진을 보겠습니다. 어떤 것이 보이나요?

네 사진은 지구에 있는 다양한 물의 모습입니다. 물과 같은 물질의 상태를 액체 라고 부릅니다. 이번 시간에는 ‘액체’ 개념에 대해서 배워보도록 하겠습니다.

2분

주의 집중

같은 양의 물을 다양한 그릇에 옮겨 담는 것을 보며 액체의 개념에 대해 생각해 봅시다.

2분

개념 정의

손으로 잡을 수 없는 것을 액체라고 하는 것 같습니다/ 담는 그릇에 따라 모양이 변하는 것을 액체라고 하는 것 같습니다.

담는 그릇에 따라 모양은 변하지만 양은 변하지 않는 물질의 상태를 액체 라고 합니다.

그릇에 따라 모양이 달라지고 모양이 달라져도 양이 변하지 않는 성질이 물과 같으므로 액체라고 할 수 있습니다.

자 그러면 이제 까지 살펴본 액체의 개념에 대해서 이야기 해 봅시다.

네, 여러분이 액체의 성질과 개념에 대해서 잘 생각해 주었습니다. PPT 화면의 액체의 정의에 대해 다 같이 읽어 봅시다.

그렇다면 꿀처럼 끈적이는 물질도 액체라고 할 수 있을까요?

네, 여러분이 잘 대답해 주었습니다. 토마토 쥬스나 꿀과 같이 끈적끈적 점성이 있는 물질도 그릇에 따라 모양이 달라져도 양이 변하지 않는 성질을 가지고 있기 때문에 액체라고 할 수 있습니다.

4분

파악 단계

같은 양의 물을 다른 그릇에 옮겨 담았을 때 양은 변하지 않습니다.

물을 다른 그릇으로 옮기면 다른 모양처럼 보입니다.

손으로 잡을 수 없습니다.

따르거나 손으로 잡을 때 흘러 내립니다.

지금 여러분에게 다양한 그릇과 물을 주었습니다. 다양한 그릇에 물을 옮겨 담아 보면서 액체가 무엇인지에 대해 발견해 봅시다.

네 여러분이 액체의 개념과 성질에 대해 잘 파악하였습니다. 액체가 되려면 첫 번째로 담는 그릇에 따라 모양이 변해야 합니다. 두 번째로는 그릇이 달라졌다고 하더라도 양은 변하지 않아야 합니다. 이 두 가지를 모두 만족하여야 액체라고 할 수 있습니다.  액체는 손으로 잡을 수 없고 흘러내리는 성질을 가지고 있습니다.

3분

주의 집중

여기 우리 주위에서 볼 수 있는 여러 물질이 있습니다. 모둠별로 액체의 개념을 생각하며 액체가 맞는지 토의해 봅시다.

2분

예

식초는 액체라고 생각합니다. 담는 그릇에 따라 모양이 변하지만 양은 변하지 않기 때문입니다.

간장은 액체가 아니라고 생각합니다. 그 이유는 물은 투명하고 냄새가 안나는데 간장은 투명하지 않고 냄새가 나기 때문입니다.

모둠별로 토의한 결과를 발표해 봅시다. 액체라고 생각하는 이유를 이야기 할때는 액체의 개념에 비추어 얘기해 봅시다.

2분

다양성

간장도 담는 그릇에 따라 모양이 변하지만 양이 변하지 않으므로 액체라고 할 수 있습니다.

보리차, 음료수, 식초, 간장, 식용유, 딸기쨈, 꿀 등이 있습니다.

모두 다릅니다.

2모둠 에서는 간장은 물과 같이 투명하지 않고 냄새가 나지 않기 때문에 액체가 아니라고 발표하였습니다. 이에 대해 어떻게 생각하는지 발표해 봅시다.

그렇습니다. 잘 이야기해 주었습니다. 그렇다면 액체의 개념을 고려하여 다양한 액체의 예를 발표해 봅시다.

여러분이 지금 말한 다양한 액체들의 색깔과 냄새는 어떠한가요?

그렇습니다. 액체의 색깔과 냄새 등은 달라질 수 있습니다. 액체 인지 알기 위해서는 액체의 개념에 비추어 보아 맞는 것인지 판단하여야 합니다.

4분

예가 아닌 경우

네/아니요

아니요 작은 알갱이의 모양은 그대로입니다.

일정한 모양을 지니며 담는 그릇이 달라져도 모양과 크기가 변하지 않기 때문에 고체 상태라고 말할 수 있습니다.

그렇다면 지금 여러분에게 설탕 한컵을 나누어 주겠습니다. 이 설탕은 액체라고 할 수 있는지 모둠별로 토의를 해봅시다. 설탕은 액체라고 할 수 있나요?

정답은 ‘아니요’입니다. 여러분이 이야기 한 것처럼 설탕은 다른 모양의 그릇에 담으면 모양이 변하는 것처럼 보입니다. 돋보기로 관찰해 봅시다.  가루 전체의 모양이 변한 것처럼 보이지만 알갱이 하나하나의 모양도 변했나요?

설탕과 같은 가루물질은 작은 알갱이로 되어있어서 모양이 달라진 것처럼 보이지만 알갱이의 모양은 그대로입니다 따라서 설탕은 액체라고 할 수 없습니다. 설탕은 어떤 상태라고 이야기 할 수 있을까요?

그렇습니다. 저번 시간에 배운 내용을 잘 적용해 주었습니다. 가루 물질은 고체 상태라고 말할 수 있습니다.

6분

Ⅱ. 연습

10분

연습 가

여러분 앞에 여러 상태의 물질이 제시되어 있습니다. 액체의 개념을 생각하면서 액체인 것과 아닌 것을 분류하여 봅시다.

2분

연습 나

물과 얼음이요

여러분은 저번 시간에 고체에 대한 개념을 배웠습니다. 같은 물질인데 고체상태로도 존재하고 액체 상태로도 존재하는 예시를 생각해 봅시다.

3분

연습 다

우리는 우리 생활에 다양한 액체가 존재 한다는 것을 배웠습니다. 그렇다면 어제 하루 일과를 생각해 보면서 내가 접한 액체를 모두 적어 봅시다.

5분

Ⅲ. 피드백

피드백은 청사진 부분에서 자세히 설명하였으므로 생략

[연습문제]

1. 우리 주변에서 볼 수 있는 액체의 종류를 세 가지씩 쓰시오.

- 액체의 종류  :

2. 위에서 적은 액체의 종류가 지닌 공통된 성질에 대하여 설명하시오.

- 공통된 성질 :

3. 아래 그림은 같은 양의 물을 여러 가지 모양의 그릇에 옮겨 담으면서 물이 담긴 모양과 양을 나타낸 것입니다.  이 실험을 통해서 알 수 있는 액체의 성질은 무엇인지 쓰시오.

4.  자갈, 물을 자세히 관찰하고 고체와 액체의 개념을 적용해 차이점을 찾아 쓰시오.

차이점 :

전체적으로 우수하나

연습 문제 중 개념적용의 전형적 문제가 없으며 (사례를 주고, 구분하기)

평가 문항, 방법도 제시되어 있지 않음.