2017년 1학기 교수체제설계(임철일 교수님)

개념적용 교안 개발                                                                            20xx-xxxxx 김xx

<‘경제활동’ 개념 수업>

[수업 청사진]

개       념 : 경제활동

대상 학습자 : 초등학교 5학년

결정적 특성 : 1. 사람들에게 필요한 것(재화와 서비스)을 생산, 소비하는 것과 관련된 모든 활동이다.

2. 경제적 유통수단인 화폐가 경제활동의 중요 구성요소이다.

3. 자신의 선택으로 하는 일이다.

가변적 특성 : 1. 개인, 기업에 따라 다양한 형태의 경제활동이 존재한다.

2. 생산자, 판매자, 소비자의 입장 차이에 따라 생산, 판매, 소비 형태의 경제활동이 존재한다.

방법

실행

Ⅰ. 제시

1. 전형적인 예

학생들에게 사람들이 시장에서 물건을 사는 장면을 보여주면서 경제활동과 관련된 전형적인 예시를 제공한다.

2. 주의 집중

‘경제활동’이라는 말을 들었을 때 떠오르는 활동들을 학생들에게 말해보도록 한다.

학생의 일과가 담긴 일기를 영상으로 보여주면서 일과 중 경제활동을 몇 가지나 했는지 생각해보도록 한다.

3. 개념 정의

PPT에 경제활동의 정의를 띄우고 다같이 경제활동의 정의에 대해서 큰 소리로 읽어보도록 시킨다.

예시를 제공하며 학생들이 생각하고 있던 경제활동의 개념과 실제 경제활동의 개념을 비교한다.

4. 파악 단계

경제활동의 결정적 특성을 제시한다.

5. 주의 집중

사람들이 여러 가지 활동을 하고 있는 삽화를 보여준다.

다양한 건물 속에서 개인, 기업이 하고 있는 행동들을 관찰하면서 어떤 행동이 경제활동에 해당하는 지 나와서 O를 표시해보도록 한다.

6. 예

학생들의 O를 표시한 삽화를 띄워놓고 모둠별로 발표를 들어본다. 이후 경제활동의 결정적 특성을 적용하여 경제활동인 것과 아닌 것을 구분한다.

7. 다양성

앞에서 제시한 예에 대한 설명을 듣고 난 후 학생들에게 삽화에 나타난 그림 말고 경제활동이라고 생각하는 내용을 발표하도록 한다.

음악회에 가서 음악을 감상하는 행동, 건강을 위하여 헬스장에 등록하고 운동을 하는 행위(개인의 서비스 소비), 기업에서 우수한 인재채용을 위해 직원채용 절차를 밟는 행위(기업의 서비스 생산), 농부가 벼농사를 지어 쌀을 생산하는 행위(생산자의 재화 생산), 제빵사가 빵을 구워 판매하는 행위(판매자의 재화 판매) 역시 경제활동에 속하는 것임을 설명해준다.

8. 예가 아닌 경우

경제활동이 아닌 예들을 제시하고 직업의 결정적 특성을 통해 그 이유를 설명한다. (ex. 친구들과 함께 어제 본 드라마에 대해서 이야기한다. 아버지에게 용돈을 받았다. 할아버지에게 세뱃돈을 받았다. 불우이웃을 돕기위해서 성금을 냈다.)

위에서 학생들이 제시한 예 중 해당되는 것이 있다면 이를 다시 한 번 설명한다.

Ⅱ. 연습

1. 연습 가

학생 주변 친구들의 활동모습을 제시하고 이 중 경제활동인 것을 고르는 학습지를 풀어보도록 한다.(결정적특성 고려)

연습 나

개인-기업, 생산자-소비자-판매자들의 입장이 제시된 다양한 행동들을 분류해놓은 표를 보고 잘못된 부분을 고쳐본다.(확대적용능력 배양)

연습 다

기업, 정부, 생산자, 판매자의 입장이 담겨있는 일기 형태의 글을 제공하고 어떤 것이 경제활동에 해당하는지 찾아보도록 한다.

2. 다양성

‘연습 가’는 경제활동 예시 분류를 통한 결정적 특성 연습

‘연습 나’는 경제활동의 확대적용능력 배양

‘연습 다’는 경제활동의 가변적 특성 고려

Ⅲ. 피드백

1. 동기화

PPT, 삽화, 영상 등 다양한 형태의 교수·학습자료를 제작, 제공하여 수업에 흥미를 가지고 참여할 수 있도록 유도한다.

학생들이 발표를 통해 이야기하는 다양한 형태의 의견들은 취합하여 판서하고, 개별 피드백을 꼭 제공하여 학생들이 수업의 주체로서 수업 내에서 위치하고 있다는 것을 깨닫게 해준다.

학생들의 적극적인 참여를 유도하기 위해 격려와 칭찬 중심의 긍정적 피드백을 사용한다.

2. 유도

학생들이 경제활동에 대한 해당하지 않는 예시를 발표할 때 학생 주변의 행위들을 예시로 제공하여 올바른 대답을 할 수 있도록 유도한다.

학생들이 틀린 의견을 제시해도 제시한 의견의 일부분을 수용하면서 피드백 의견을 제시한다.

3. 정보제시

정보는 PPT, 영상, 사진 자료, 판서를 통해 제시한다.

[수업 교안]

방법

실행

시간

교사

학생

Ⅰ. 제시

25분

전형적인 예

-안녕하세요 여러분, 지난시간에 이어서 이번시간에도 3단원 우리경제의 성장과 발전에 대해서 배워보도록 하겠습니다.

-자, 화면을 같이 보겠습니다. 이 그림 속에 있는 사람은 지금 무엇을 하고 있나요?

-네, 이렇게 우리 생활에 필요한 물건을 사고 파는 행위를 우리는 ‘경제활동’이라고 부른답니다. 이번시간에는 ‘경제활동’이라는 개념에 대해서 배워보도록 하겠습니다.

-돈을 내고 물건을 사고 있습니다.

-주인이 물건을 팔고 있습니다.

2분

주의 집중

-경제활동을 하면 떠오르는 것들에 대해서 이야기해봅시다.

-네, 주로 돈을 쓰는 것과 관련된 행동들이 많이 생각나는군요.

-‘성준이의 일기’를 영상으로 시청하면서 성준이가 한 일 중에 경제활동에 해당하는 것은 몇 가지나 되는지 발표해봅시다.

-돈을 쓰는 것이 생각납니다.

-편의점에서 삼각김밥 사먹은 것이      생각납니다.

-할머니에게 받은 용돈으로 피자를 사먹은 것이라고 생각합니다.

1분

개념 정의

자, 모두 PPT화면을 봅시다. 경제활동의 정의가 나와있는데 다같이 읽어볼까요?

사람들에게 필요한 것은 어떤 것들이 있을까요?

좋습니다. 바로 물건의 형태와 서비스의 형태 두 가지로 필요한 것을 나누어볼 수 있겠군요.

그렇다면 앞에서 살펴본 ‘성준이의 일기’에 나타난 활동 중에서 경제활동에 해당하는 것이 여러분이 찾아낸 1가지 밖에 없을까요?

네, 훌륭합니다. 경제활동의 예시를 조금 더  들어볼까요? 여러분이 문방구에서 오늘 미술시간에 사용할 준비물을 사는 것도 주말에 가족들과 함께 음식점에 가서 음식을 사먹은 것도 모두 경제활동에 해당합니다.

경제활동이란 사람들에게 필요한 것을 만들고, 나누고 쓰는 것과 관련된 모든 활동이다.

음식, 옷, 신발 등이 필요합니다.

병원에서 치료를 받거나 선생님으로부터 무엇인가를 배우는 것도 필요합니다.

-할머니 댁에 가기 위해서 버스를 탄 것도 경제활동인 것 같습니다.

-피자를 먹고 남은 돈으로 저축하는 것도 경제활동이라고 생각합니다.

4분

파악 단계

앞에서 제시한 예시들과 영상자료를 살펴보면 ‘경제활동’을 구성하는 중요한 것들을 발견할 수 있습니다. 어떤 것들이 있을까요?

네, 바로 여러분들이 찾아낸 두 가지가 꼭 충족되어야만 경제활동이라고 할 수 있습니다. 첫째, 사람들에게 필요한 물건과 서비스를 만들거나, 쓰는 활동이어야 합니다. 둘째, 돈과 관련된 활동이어야 합니다.

사람들에게 필요한 것들인 물건이나 서비스와 관련된 활동입니다.

경제활동 중에 돈이 오고가거나 돈을 벌기위해서 하는 활동이 많은 것 같습니다.

물건이나 서비스를 만들거나, 쓰는 것과 관련된 활동입니다.

3분

주의 집중

-이번에는 PPT 화면을 같이 보겠습니다. 그림 속에는 수많은 사람들이 다양한 건물 속에서 무엇인가를 하고 있는 모습들이 보입니다. 경제활동에 해당하는 모습이 무엇인지 생각해보고 O를 표시해봅시다. 그 이유가 무엇인지 짝과 함께 의견을 나누어봅시다.

-경제활동이라고 생각되는 화면에 O를 표시하고 그 이유를 짝과 함께 의견을 나누어본다.

2분

예

-그림 속에서 경제활동이라고 생각하여 O를 표시한 부분을 모둠별로 발표해보고 그 이유를 말해봅시다. 이유를 발표할 때 경제활동 분류 기준 2가지를 기억하여 발표합시다.

-그림 속에서 경제활동이라고 생각하여 O를 표시한 부분과 이유를 모둠별로 발표한다.

-기준 : 사람들에게 필요한 물건과 서비스를 만들거나, 쓰는 활동, 돈과 관련된 활동이어야 합니다.

10분

다양성

-경제활동의 주인공으로서 여러분은 어떤 분류에 해당할까요?

-개인, 소비자 이외에 경제활동의 주인공이 될 수 있는 것에는 무엇이 있을까요?

-네, 매우 정확하게 이야기해주었습니다. 바로 개인-기업/ 생산자-소비자-판매자의 주체에 따라서도 경제활동의 유형이 여러 가지 태가 될 수 있습니다.

- 그렇다면 경제활동의 주체를 고려하여 다양한 경제활동의 예를 발표해봅시다.

-음악회에 가서 음악을 감상하는 행동, 건강을 위하여 헬스장에 등록하고 운동을 하는 행위(개인의 서비스 소비), 기업에서 우수한 인재채용을 위해 직원채용 절차를 밟는 행위(기업의 서비스 생산), 농부가 벼농사를 지어 쌀을 생산하는 행위(생산자의 재화 생산), 제빵사가 빵을 구워 판매하는 행위(판매자의 재화 판매) 역시 경제활동에 속하는 것임을 설명해준다.

-개인, 소비자에 해당합니다.

-회사(기업), 물건을 만드는 사람(생산자), 물건을 파는 사람(소비자)이 있을 것 같습니다.

공장에서 휴대폰을 생산해내는 행위도 경제활동입니다.

길거리에서 음악 연주자가 음악을 연주하고 돈을 받는 행위도 경제활동입니다.

5분

예가 아닌 경우

-친구들과 함께 어제 본 드라마에 대해서 수다를 떠는 것은 경제활동일까요?

-설날과 추석 때 할아버지께 세뱃돈을 받은 것, 아버지께 공부를 열심히 하라고 용돈을 받은 것은 경제활동인가요?

-불우이웃돕기 성금을 내는 행동은 경제활동인가요?

-사람들에게 필요한 물건과 서비스를 만들거나, 쓰는 활동, 돈과 관련된 활동이 아니기 때문에 경제활동이 아닙니다.

-돈과 관련된 활동이지만 사람들에게 필요한 물건과 서비스를 만들거나, 쓰는 활동이 아니기 때문에 경제활동이 아닙니다.

3분

Ⅱ. 연습

10

연습 가

-여러분 주변의 친구들의 활동을  제시한 학습지가 있습니다. 이러한 활동들을 앞에서 배운 경제활동 분류 기준 2가지에 비추어 나눠봅시다.

-사람들에게 필요한 물건과 서비스를 사거나, 팔거나, 만들어내는 활동, 돈과 관련된 활동의 기준에 따라 학습지를 해결한다.

2

연습 나

-이번에는 조금 더 다양한 주체들(개인-기업/ 생산자-소비자-판매자)의 행위를 경제활동인지 분류한 표가 있습니다. 이 중 잘못 분류된 것을 바르게 고쳐봅시다.

-다양한 주체들(개인-기업/ 생산자-소비자-판매자)의 행위분류 표를 바르게 고친다.

3

연습 다

-기업, 정부, 생산자, 판매자의 입장이 담겨있는 일기형태의 글을 제공하고 어떤 것이 경제활동에 해당하는지 찾아보도록 한다.

-기업, 정부, 생산자, 판매자의 입장이 담겨있는 일기형태의 글을 제공하고 어떤 것이 경제활동을 찾아 밑줄을 친다.

5

Ⅲ. 피드백

피드백은 청사진 부분에서 자세히 설명하였으므로 생략

[연습문제]

<연습 가.> 다음에 제시된 친구들의 행동들을 보고 경제활동인 것을 골라보세요.

① 세민이는 할머니 댁에 가기 위해 버스를 탑니다.

② 진규는 친구들과 함께 이야기를 나눕니다.

③ 혜성이는 그림을 그리려고 도화지를 삽니다.

④ 관훈이는 짝과 만날 약속을 정합니다.

⑤ 규태는 편의점에서 과자를 사먹습니다.

⑥ 근재는 용돈 중 일부를 모아 저축을 합니다.

⑦ 예진이는 아버지로부터 매주 2000원씩 용돈을 받습니다.

⑧ 유나는 숙제를 묻기 위해 친구에게 전화를 겁니다.

◎ 내가 생각한 것 (                )

◎ 그 이유

<연습 나.> 다음에 제시된 예시들을 보고 경제활동 여부를 분류해놓은 표입니다. 다음 중 잘못된 부분을 고치세요.

경제활동인 것

경제활동이 아닌 것

-인재를 구하기 위해서 삼성에서 직원채용 면접을 실시하였다.

-총각네 야채가게에서 오늘도 신선한 채소를 판매한다.

-미국 애플 본사에서는 이번에 신제품으로 아이폰7을 만들어냈다.

-농부인 김근재씨는 올해도 과수원에서 배를 수확했다.

-공장 가동률과 생산률을 높이기 위하여 현대자동차에서 회의를 실시하였다.

-대학원생 김근재는 강남역 앞에서 중국집 신장개업 광고지를 돌렸다.

-김근재씨는 이번에 번 돈을 은행에 전부 저축했다.

◎ 수정부분과 이유

<연습 다.> 다음에 제시된 일기를 보고 경제활동에 해당하는 부분을 정리하여 쓰시오.

2017. 9. 4.(목) 날씨 : 비옴

오늘도 과수원에 나가서 배 수확을 하였다. 이번에는 일조량도 좋고 비도 알맞게 와서 수확량이 크게 늘었다. 정말 기분이 좋다. 이번 명절 때는 큰손자, 큰손녀들이 올텐데 귀여운 녀석들에게 용돈을 두둑히 줄 생각이다. 그 용돈을 가지고 책도 사읽고, 맛있는 것도 사먹고 할 것이다. 그나저나 막내 딸이 걱정이다. 아직 시집도 안갔지만 무엇보다도 취업이 잘 안된다. 대기업에서는 신규사원 채용이라고 해서 채용시험을 보는 것 같은데 인원수가 너무 적다고 한다. 요즘 뉴스를 보니 공장에서도 물건을 생산하는 양이 많이 줄었다고 하는데 경기가 안좋아서 그런가 싶다. 이따가 막내딸 위로도 해줄 겸 시내에 나가서 맛있는 저녁을 사줄 생각이다.

◎ 경제활동 해당부분

[평가문제]

공부할 내용

경제활동의 뜻을 알아보고 경제활동을 분류할 수 있다.

경제

활동의

의미

사람들에게 필요한 것(     와     )을 (        )하고  (        ) 것과 관련된 모든 활동을 말한다.

우리

주변의

경제

활동의

모습

(      )과

관련된

경제 활동

-물건을 (      ) 모습(판매자)

-물건을 (      ) 모습(       )

-은행에 돈을 (       )하는 모습(소비자)

-식당에서 음식을 (     ) 먹는 모습(       )

-제과점에서 빵을 (         ) 모습(       )

-광고지를 돌리는 (    )을 하는 모습(       )

(      )과 관련된

경제 활동

-기업에서 필요한 (        )를 구하는 모습(생산자)

-제품의 (         )을 늘리기 위해 회의하는 모습(       )

더

나아가기

경제활동

나누는

기준

- 사람들에게 필요한 것(     와     )을 (        )하고  (        ) 것과 관련된 모든 활동

- (     )과 관련된 활동

[참고문헌]

교육부(2016). 5학년 1학기 사회 교사용 지도서. 98-140.

개념 적용의 원리를 최적의 상황을 적용한 교안

수업 후반부 nonexample이 나오는데

수업 초반부에 이에 해당하는 예시를 보여주면서

대답을 유도하고, 잘못된 대답이 왜 그러한지를 언급하면서

이 후 수업에서 이 부분을 교정하는 방법은 어떠한지?