교수학습 과정안

2009-12661

교육학과 장인하

1. 주제

- 과목: 고등학교 「법과 정치」

- 수업 단원

Ⅱ. 민주 정치의 과정과 참여

2. 정당 정치와 선거

02. 선거와 민주 정치 中 대표 결정 방식

2. 대상

- 고등학교 2학년

3. 수업 시간

- 50분

4. 학습 목표

- 다수대표제와 소수대표제, 비례대표제의 정의와 그 특징을 설명할 수 있다.

- 다수대표제와 소수대표제, 비례대표제의 장‧단점을 비교할 수 있다.

- 다수대표제와 소수대표제, 비례대표제에 따른 투표 결과를 분석할 수 있다.

5. 수업 지도

수업사태

실행

주의 획득

-국회의원을 선출하는 총선에서 총 몇 번 투표를 하는지 질문한다.

-총선에서 실제로 사용하는 투표용지(지역구 투표, 비례대표 투표)를 사진으로 제시한다.

-총선에서는 지역구 투표와 비례대표 투표, 총 두 차례 투표를 한다는 것을 설명한다.

-학교가 있는 지역구 의원과 주요 정당의 비례대표 의원 투표 결과를 제시한다.

수업 목표 알리기

-수업 목표를 제시하고 함께 읽는다.

선수 학습 회상

-OX 퀴즈를 통해 지난 시간에 배운 선거의 필요성과 선거구제에 대한 이해를 확인한다.

Q1. 소선거구제는 소수 정당의 의회 진출을 활성화하는데 적합한 선거구제이다. (답: X)

-Q2. 중대선거구제에서는 유권자의 다양한 의견을 반영하여 정국을 안정적으로 운영할 수 있다. (답: X)

자극 자료 제시

-다수대표제, 소수대표제, 비례대표제를 설명한다.

-PPT를 활용하여 각각의 투표 방식을 설명한 뒤, 도식을 통해 세 투표 방식의 특징을 비교하여 제시한다.

학습안내 제공

-각 투표제를 설명할 때, 국가별로 서로 다른 투표제를 적용한다는 것을 설명하고, 해당 국가의 투표 결과를 사례로 제시한다.

수행 유도

○가상 투표(소크라티브 앱 활용)

-소크라티브 앱에 가상의 당과 후보를 미리 설정해 놓는다.

-학생들이 관심을 가질만한 가수나 연예인들을 후보로 하여 투표에 대한 흥미를 유발한다.

-각자의 스마트폰으로 소크라티브 앱에 접속하여 투표를 하도록 한다.

-다수대표제‧소수대표제의 사례로 활용하기 위한 투표와 비례대표제의 사례로 활용하기 위한 투표, 총 두 차례의 투표를 진행한다.

-투표 결과를 PPT로 정리하여 칠판에 띄어놓는다.

○투표 결과 분석(조별 활동)

-투표 결과를 분석하는 활동지를 나누어준 뒤, 조별로 활동지의 질문에 답하도록 한다.

-활동지는 다수대표제, 소수대표제, 비례대표제 각각에 따라 투표 결과를 산정하도록 구성한다.

-조별 활동이 마무리되면, 활동지의 답을 확인한다.

-활동지 답을 확인하는 과정에서 질문을 적극적으로 하여 대답을 유도한다.

피드백 제공

-해당 결과를 바탕으로 각각의 투표 제도의 장‧단점을 비교하며 설명한다.

-양당제와 다당제에 적합한 투표제도가 각각 무엇인지 질문을 하여 투표제도의 특징과 장‧단점을 숙지할 수 있도록 한다.

수행 평가

-실제 총선에서의 지역구 투표 결과와 비례대표 투표 결과를 제시하고, 해당 투표 결과에 따르면 각 정당이 각각 몇 석의 의석을 얻게 되는지를 분석하는 과제를 제공한다.

파지와 학습의

전이 증진

-각각의 투표 제도의 특징을 비교한 PPT를 다시 띄우고, 빈 칸에 들어갈 말을 맞추어보도록 한다.

-과거 한국의 총선 결과를 제시하고, 한국의 투표제도가 한국의 정당 정치 질서에 어떤 영향을 주었는지에 대한 질문을 한다.

오케이.

비례 대표의 의미는 도출되나 수업 목표 중 하나인 다수대표제, 소수대표제와의 연관성은 어떻게?

굳이 같이 읽을 필요 있나?

앱을 활용하나?

교안 내부 혹은 별도의 자료를 통하여 관련 내용도 포함되어야 함.

현재는 너무 단순.

마찬가지로 관련 자료 제시

좋은 연습 활동인데..

이 활동 전에

기본 개념에 대한 확인 형태의 연습 문제 제시도 필요하지 않을까?

이후에 투표 행위를.

오케이.

평가를 어떻게 할지 포함하면 더욱 좋음. rubric?

이 부분은 본문 설명 중에 일정하게 반영되어야 하는데..

본문에 없고, 왜 마지막 정리에만 나와 있지?

학습 안내 때 설명해야 하지 않나?