교수-학습과정안 개발

이름: 김도희 (미술)

Ⅰ. 개요

수업제목 : 미술-도예기초수업 2. 물레성형의 기초

학습대상 : 중학교 2학년 30명(남 15, 여 15)

- 스마트 교육에 익숙한 학습자(‘클래스팅’등 교육용 어플을 활용한 수업 경험이 많은 가까운 미래의 학습자)

- 미술에 대한 경험이 많지 않은 비전공자 일반계 중학생. 미술 실력은 상/중/하 고루 섞여있음

수업시간 : 45분 (3차시 수업 중 2차시)

학습목표 : -기초 물레성형기법의 종류와 방법에 대해 설명할 수 있다.

- 학습한 기초 물레성형기법을 활용하여 어플을 통해 도자기를 제작할 수 있다.

- 여러 도자기 중 기초 물레성형기법을 통해 만든 도자기를 구별할 수 있다.

Ⅱ. 수업청사진

수업사태	실행
주의획득	- 물레성형과 관련된 동영상 자료 시청 (‘에일리, 도자기 잘 만들려면 많이 혼나야한다?’ 대단한 시집 15회 (약 2분 30초) https://www.youtube.com/watch?v=pc1gyEEezMo) - 시청 후 간단한 질문 제시(에일리가 무엇을 만들고 있었나? 에일리가 도자기를 만들기 위해 사용한 것이 무엇이냐?)
선수학습회상	- 사진자료를 통한 지난차시 수업내용(기초 도자성형기법_ 코일링기법, 물레성형, 틀 성형 등) Quiz활동 및 피드백
학습목표제시	- 오늘의 학습 내용 제시 및 설명 (물레성형의 기초 이해, 스마트폰 어플을 통한 기초물레성형기법 실습, 수업 마무리 퀴즈활동) - 학습목표 제시
학습안내제공	- 구체적인 물레성형기법을 설명하는 동영상 시청 - ppt를 통해 기초 물레성형기법의 종류와 특성을 설명하는 도표 및 사진자료 제시 * 쉬운 기법부터 어려운 기법으로 순차적 제시 * 이전차시 학습내용(코일링 등) 및 학생들의 선수학습지식 (한국의 도자기-달항아리 등)과의 유사점 묶어서 제시
수행유도	- 스마트폰 어플리케이션을 통한 기초물레성형 실습하기. * 물레성형 게임 어플 ‘Pottery’다운로드 및 실행 * 어플 다운받는동안 교사의 선수 시범-가장 기초(실린더) 제작 시범을 보여주며 어플 활용 방법 설명 * 교사가 만들도록 지시한 도자기의 모양 및 성형 방법/순서를 회상하며 어플리케이션을 이용해 물레성형을 진행하도록 유도 - 기초물레성형 제작 후 이미지를 저장, ‘클래스팅(어플)’에 업로드 하도록 지도
피드백 제공하기	- 개인별로 다른 도자기(원하는 것)를 제작하도록 지도하여 상호 피드백 할 수 있도록 유도 - 학생들이 물레성형 실습을 진행하는 동안 교사는 자유롭게 교실을 돌며 활동이 부진한 학생들에게 즉각적인 피드백 제공 - 학생들이 클래스팅에 업로드한 도자기 이미지들을 화면을 통해 함께 확인하며 전체 피드백
수행의 평가	- 도자기 이미지를 보고 어떤 물레성형기법을 이용했는지 대답하게 하는 질문지 제시 (PPT, 학습지, Socrative어플 등 활용. 구체적 방법 아직 미정)
파지와 전이 증진	- 전체 학생에게 Pottery 어플을 통해 오늘의 학습 내용을 활용한 도자기를 제작, 제작한 도자기 사진과 활용한 물레성형기법 및 제작방법에 대한 설명을 첨부하여 클래스팅에 업로드 하도록 과제 제시 - 3차시 수업에서 직접 물레공방에 가 직접 물레와 흙을 만지며 도자기를 제작하는 체험활동을 할 것임을 공지.

Ⅲ. 수업교안

수업사태	교수-학습활동		시간
	교사	학생
주의획득	-학생들과 인사 -물레성형과 관련된 동영상 자료 시청 (‘에일리, 도자기 잘 만들려면 많이 혼나야한다?’ 대단한 시집 15회) - 시청 후 간단한 질문 제시 “에일리가 무엇을 만들고 있었나요?” “에일리가 도자기를 만들기 위해 사용한 것이 무엇인가요?”	-교사와 밝게 인사 -교사가 제시하는 동영상 시청 -질문에 대답 “도자기요.” “물레를 사용했어요.” “발로 차서 사용하는 수동물레입니다.”	2분
선수학습회상	- PPT 사진자료 활용, 지난차시 상기 “수업에 들어가기에 앞서, 지난시간에 우리는 무엇을 배웠었나요?” “사진을 보고 사용된 기법이 무엇인지 말할 수 있나요?” “각각의 기법은 어떻게 도자기를 만드나요?” “네 맞아요. 1)첫 번째는 코일링이라 잘 알려져있는 흙가래기법입니다. 흙을 길게 말아 가래를 만들어 둘러서 붙이는 기법이에요. 단순한 모양을 한 개 제작할 때 적합한 기초적인 기법이지요. 2)두번째는 물레 성형기법이에요. TV에서 물레를 돌리면서 도자기를 만드는 장면을 많이 보았지요? 물레성형기법은 좌우대칭인 도자기를 대량 제작할 때 적합합니다. 3)세번째는 이장주입기법. 캐스팅이에요. 원형을 만들고 석고 틀을 제작하여 틀에 흙물을 부어 굳히는 기법이지요. 작품사진을 볼까요? 아주 복잡한 모양의 도자기가 여러 개 있지요? 캐스팅은 비정형적인, 자유로운 모양을 여러개 복제할 수 있다는 장점이 있어요.” “오늘은 여러 도자기법 중 물레 성형기법에 대해 좀 더 자세히 공부해 볼 것이에요.”	“도자기를 만드는 기법이 무엇이 있는지 배웠어요.” “순서대로 코일링, 물레성형, 캐스팅 기법이에요.” “흙을 말아서 쌓아올려서 만들어요.” “물레를 발로 차서 돌리면서 만들어요.” “석고 틀에 흙물을 부어서 만들어요.”	3분
학습목표제시	-학습목표 제시 (칠판에 부착) “모두 칠판의 학습목표를 큰 소리로 읽어볼까요?” 1. 기초 물레성형기법의 종류와 방법 에 대해 설명할 수 있다. 2. 학습한 기초 물레성형기법을 활용 하여 어플을 통해 도자기를 제작할 수 있다. 3. 여러 도자기 중 기초 물레 성형기 법을 통해 만든 도자기를 구별할 수 있다. -오늘의 수업 내용 제시 “학습목표에 적혀있는대로 오늘은 기초 물레성형기법에 대해 보다 자세하게 배우고, 어플리케이션 ‘pottery’를 통해 실습을 해 볼 거에요. 모두 pottery어플을 다운받아 왔지요? 만약 안 받아온 학생이 있어도 있다가 다운받는 시간을 줄 것이니까 너무 걱정하지 않아도 되요. 물론 설명 중에 핸드폰에 어플을 다운받을 필요도 없겠죠?”	-교사의 지시에 따라 학습목표를 큰 소리로 읽는다. -교사의 설명을 들으며 오늘의 수업에 대해 상상한다. -어플리케이션을 다운받아왔는지 상기하고, 만약 다운받지 않았다면 추후 교사가 부여하는 다운로드 시간에 어플을 받을 것을 계획한다.	2분
학습안내제공	-물레성형 관련 동영상 시청 “동영상을 통해 기본적인 물레성형의 순서를 배워볼까요? 동영상에서 설명하는 순서와 내용을 잘 기억하며 동영상을 시청해 보세요.” -기초 물레 성형기법 ppt 설명 1)물레 성형의 기본 제작 순서 2)물레 성형의 특징 (원심력 이용, 좌우대칭) 3)물레 성형 제작의 주의점(다양한 모 양을 만들기 위해 주의할 점 설명) 4)예시-물레성형으로 제작된 도자기	-동영상을 시청한다. -교사의 설명을 주의깊게 경청한다.	10 분
수행유도	-pottery 어플을 통한 물레성형 실습 1)실습 수업진행 안내 "다들 pottery 어플 받아왔죠? 어플을 다운받지 않은 친구들은 지금 다운로드를 받도록 합시다." “지금부터 이 어플을 이용해서 어떻게 실습을 진행할 것인지, 무엇을 만들 것인지 설명해 줄게요. 아직 어플을 켜지 말고 다들 화면을 볼까요?” 2)교사의 선수 시범, 어플 활용 방법 설명 “먼저 선생님이 어플을 어떻게 활용하는지 시범을 보여줄게요. 다들 화면을 볼까요?” * ‘모비즌’으로 교사의 스마트폰과 컴퓨터를 연동, 가장 기초가 되는 실린더를 제작하는 방법을 시범하며 말로 어플 활용 방법을 설명한다. 3) 실습 조건 설명, 진행 “실습에 앞서 몇 가지 조건을 말해줄게요. 화면에 보이는 3가지의 도자기 중 하나를 선택해서 오늘 배운 내용을 활용해서, 아래에서 위로 성형하고, 넓은 곳에서 좁은 곳으로 성형하고, 한곳만 과하게 늘리거나 줄이지 않는 등 물레 성형기법의 순서와 주의점을 생각하며 제작해야해요. 그리고 완성된 작품의 스크린샷을 찍어 클래스팅에 업로드 해 주세요.” “기억하세요. 첫 번째, 제시된 도자기 중 하나를 선택할 것. 두 번째, 오늘 배운 물레 성형기법의 순서와 주의점에 맞추어 실습할 것. 세 번째, 완성작 사진을 클래스팅에 올릴 것. 그럼 시작하세요.” * 교사는 교실을 돌며 어려워하는 학생들에게 도움을 주고, 학생 간 상호교수를 할 수 있도록 지도한다. “실습 중 어려운 부분이 있는 학생은 손을 들면 선생님이 도와줄게요. 옆 친구에게 물어보아도 좋아요.” 4)종료 3분 전, 시간 및 업로드 상기 “다들 거의 끝나가나요? 이제 3분 남았어요. 다들 마무리하고, 클래스팅에 사진 올리는 것 잊지마세요.”	-물레성형 실습을 수행한다. 1)교사의 안내를 경청한다. *어플을 받아오지 않은 경우, 교사의 지시에 따라 어플을 다운로드 한다. *교사의 지시를 따라 휴대폰을 내려놓고 교사의 시범을 본다. 2)교사의 시범에 집중한다. 3)교사가 설명하는 실습조건을 경청하고, 조건을 상기하며 실습을 진행한다. *각자 원하는 도자기를 선택해 어플을 활용해 실습을 진행한다. *주변의 친구들이 실습하는 것을 관찰하며 어려운 점을 상호 교수하며 실습한다. 4)남은 시간을 확인하며 완성작품을 클래스팅에 업로드한다.	15 분
피드백 제공하기	※활동 중 각자 원하는 도자기를 제작, 학생간 상호 피드백 유도. ※교사는 활동 중 교실을 돌며 학습에 어려움을 겪는 학생에게 즉각적인 피드백 및 도움 제공 -활동 내용 전체 피드백 1)클래스팅 업로드 이미지를 확인하며 칭찬 및 전체 피드백 “다들 도자기를 잘 완성했나요? 그럼 어떤 도자기가 완성되었는지 다 같이 확인해볼까요?” “모두 자기 도자기를 멋지게 완성했군요. 다들 잘 했어요.” 2)2~3명의 도자기를 보며 상세 피드백 “A는 큰 사발을 만들었군요. 넓은 사발을 만들며 어려운 점은 무엇이었나요?” “맞아요. 주둥이가 넓은 그릇을 만들 때에는 얇고 넓어진 주둥이 부분이 일그러지지 않도록 주의해야 해요.” “시간관계상 여기까지만 살펴보도록 할까요? 다른 친구들의 작품도 선생님이 수업 후 확인하고 댓글을 달아 줄 테니 너무 실망하지 말아요.” 3)전체 피드백 마무리 “오늘은 어플리케이션을 활용해서 간접 실습을 한 것이기 때문에 손의 각도를 신경쓰거나 얼마나 세게 만져야 하는지 고민하지 않아도 되어서 쉬운 편이었지요? 하지만 실제 물레성형은 어플보다 훨씬 더 예민해서 만들기가 어려울 수 있어요. 보다 집중해서 섬세하게, 천천히 작업해주어야 합니다.”	-교사의 전체 피드백을 경청한다. *교사의 질문에 답변하며 피드백 내용을 경청한다. “사발의 주둥이를 계속 넓혀야 했는데 그게 조금 어려웠어요.” *교사의 설명을 들으며 실제 물레성형 상황에서는 어플과 어떤 점이 다를지 상상하며 각 상황에 대해 어떻게 해야 할지 생각해본다.	6분
수행의 평가	-Socrative를 활용한 수행평가 제시 “오늘 학습한 내용을 확인해 볼까요? 모두 Socrative를 켜고 ‘2016SNUET7' 클래스에 들어와서 물레성형 문제를 풀어주세요.” *평가 기준 (10점 만점) 3문제 중, 정답 3개=10점/2개=9점 1개=8점/0개=7점 -Socrative 문제에 대한 피드백 “다들 잘 맞췄나요? 같이 정답을 확인해 봅시다.” ”첫 번째 문제의 정답은? 맞아요, False였어요. 물레성형은 계속해서 물레를 차면서 원심력을 이용해 만들기 때문에 좌우대칭형을 만드는 데 적합하고 비대칭형에는 적합하지 않아요.” “두 번째 문제는? 네. ‘나-마-다-바-라-가’입니다. 가장 먼저 소지토를 물레 중앙에 올리고 계속해서 손바닥으로 때리며 중심을 잡고, 엄지로 눌러 음식이 담기는 오목한 부분을 만들며 도자의 모양, 기형을 만들고, 모양을 완성한 후에는 스펀지와 도구를 이용해 표면을 다듬고, 잘 뜯어내 말린 후, 마지막으로 굽을 깎는다는 것 잊지 마세요. 우리가 pottery로 실습한 부분은 물레 성형의 순서 중 어느 부분이죠?” “맞아요. ‘기형잡기’에 해당하는 부분이에요.” “마지막 문제의 정답은? 맞아요. E였습니다. 2번 문제에서 좌우비대칭의 형태는 물레로 제작하기 어렵다고 말했었죠? 손잡이는 물레성형이 끝난 후 추가적으로 작업해줘야 하는 부분입니다. 물론, 양쪽에 손잡이가 2개 달린 그릇도 원형대칭은 아니기 때문에 물레성형이 아니고, 추가적인 작업이 필요하겠죠?” “이 외에 혹시 문제에 대해 질문이 있나요?”	-교사의 지시에 따라 Socrative 수행평가 문제를 푼다. -자신이 맞은/틀린 문제를 확인하고, 교사의 해설을 경청한다. “X에요.” “나-마-다-바-라-가 요.” “기형잡기에요.” “E요.” “손잡이가 있는 머그컵은 만들 수 없어요.” *질문이 있는 경우 질서 있게 손을 들어 질문한다.	5분
파지와 전이 증진	*수업 중 실제 활동(Pottery)을 통해 학습내용을 재생, 파지를 촉진함. - 다음차시 수업내용 공지 “다음 주에 현장체험학습을 하는 것에 대해 다들 알고있죠?” “다음 주에는 이천 도자기마을에 방문해서 직접 물레체험을 해 볼 것이에요. 진짜 흙과 물레를 만지며 어플리케이션은 어떻게 다른지 느끼고, 태토 작업부터 도자기 소성까지 도자기 제작의 전체적인 과정을 관찰할 거예요. 너무 재미있겠죠?” “자세한 현장체험학습의 내용은 나중에 나눠 줄 유인물을 참고하고, 오늘 배운 물레성형기법을 상기하며 유익한 체험학습이 될 수 있도록 합시다. 다들 오늘 수고 많았습니다.” -인사, 수업 종료	-다음차시 수업 공지를 들으며 내용을 숙지한다. -밝게 인사한다. 수업 종료.	2분