롸이겔루스 개념 학습 모형을 기반으로 한 교안 개발	<개념: 영문학-성장소설(bildungsroman)>

2016_1학기 교수체제설계	성가현

1) 대상 개념: 성장 소설(bildungsroman)

2) 대상 학습자: 영문과 1학년 학부생

3) 수업 수준: 2 (충분한 인지적인 능력이 있으나 영문학을 체계적으로 공부해본 적이	없는 학생)

4) 수업 시간: 한 차시(50분)

5) 수업 자료: 프로젝터, 컴퓨터, 칠판, ppt 자료

6) 결정적 특성:

1. 문학 장르이다.

2. 주인공이 어려움을 극복하고 도덕적, 정신적 성장을 이루는 과정을 그려낸다.

3. 주인공의 변화에 초점을 맞춘다.

7) 가변적 특성:

1. 주인공의 탄생부터 죽음까지를 보여준다.

2. 어린이나 청소년이 주인공이다.

3. 개인의 가치체계가 주류 사회의 가치체계와 충돌 후 점차 화합을 이루는 과정을 보여준다.

4. 주인공의 감정에 부정적인 영향을 미치는 큰 사건이 일어나는 것이 줄거리의 발단이 된다.

방법

실행

I. 제시

1. 전형적 예

-성장소설의 대표적인 예 2가지의 줄거리를 제시하고 공통점을 찾아보게 한다.

2. 주의 집중

-많은 학생들이 읽어보거나 들어봤을 법 한 소설들을 대며 친근함을 높인다.

-이번 학기에 배울 소설들을 관통하는 개념이라고 이야기함으로서 동기를 높이고 집중을 유도한다.

3. 개념 정의

-성장소설이라는 개념을 명명하고, 학생들이 5~6명 그룹으로 모여 앉아 앞서 대표적인 예를 기반으로 개념을 나름대로 정의하도록 한다.

-각 그룹마다의 정의를 발표하도록 하고 이를 그 자리에서 바로 칠판에 적으면서, 공통적으로 등장하는 요소들을 기반으로 학생들이 스스로 개념의 결정적 특성을 좁혀나갈 수 있도록 유도한다.

-어느정도 유도되었다면 파워포인트로 성장소설의 결정적 특성을 설명한다.

4. 파악 단계

-앞서 예 두가지가 어떻게 성장 소설인지를 줄거리 슬라이드를 다시 보여주며 결정적 특성을 명확하게 이해하도록 한다.

-이때 결정적 특성을 나열한 파워포인트 슬라이드가 아닌, 해당 예시 작품 표지와 줄거리가 있는 슬라이드를 켜 놓음으로서 회상과 장기기억으로의 부호화를 촉진한다.

-개념 정의 과정에서 학생들이 제시하였던 특성 중 가변적 특성을 고르고, 그 외의 가변적 특성을 미리 정리한 슬라이드로 제시한다.

5. 예

-18세기, 19세기, 20세기, 21세기의 성장소설 한가지씩을 제시한다.

ex)

The History of Tom Jones

Great Expectations

About a Boy

Never Let Me Go

6. 다양성

-시대에 따라 어떻게 성장의 개념이 바뀌는지, 문체의 다양성, 줄거리의 유사성과 차이점을 살펴보며 가변적 특성을 다시 예에서 찾아본다.

-성장 소설은 매우 폭넓은 용어이기 때문에, 모두 결정적 특성은 충족시키지만 그 외의 다양한 가변적 특성이 있을 수 있다는 점을 이해시킨다.

7. 예가 아닌 경우

-성장 소설과 유사한 특징을 가지고 있지만 아닌 것을 들어 연습 전 다시 한번 성장 소설의 결정적 특성을 상기시킨다.

ex) 여성이 주인공인 17, 18세기 소설은 현대적인 시선에서 “Growing up”이 아니라 “Growing down” 형태를 보이기 때문에 성장소설에 속하는지에 대해 논란이 많다는 예시

2. 연습

1. 연습 1

다시 아까의 조대로 앉아 지금까지 나온 것 이외의 성장 소설의 예시를 한가지 씩 찾고, 이것이 성장소설인 이유를 중심으로 한 간략한 줄거리를 발표하도록 한다.

2. 연습 2

독특한 작품들 한 가지를 들며 이것들이 왜 성장 소설에 속해 있는지를 설명해 보도록 한다.

-The Left Hand of Darkness

3. 다양성

연습 1은 결정적 속성, 연습 2는 가변적 속성의 이해를 측정한다.

3. 피드백

1. 동기화

-성장 소설의 안내적 발견 과정에서 학생들의 의견에 대한 적극적인 반응 표현을 보인다. 옳고 틀리고의 판단보다는 다양한 의견을 모아 수렴하는 방식으로 진행한다.

-각 조의 의견을 그때그때 칠판에 판서하여 강사가 학생의 말에 집중하여 듣고 있다는 인상을 준다.

2. 칭찬/격려 피드백

-틀리다가 아닌 ‘그럴 수 있다’로 돌려 표현하되 기대하는 대답이 나올 때까지 토론을 계속 유도한다.

-기대하는 답이 나왔을 경우 즉각적인 칭찬과 판서로 다른 학생들이 여러 가지 이유로 그 학생의 발표를 잘 듣지 못했더라도 해당 의견을 공유할 수 있도록 한다.

3. 정보 제시

-ppt를 미리 강의의 흐름에 맞추어 제작하고 수업 전에 제대로 기자재와 자료가 작동하는지 점검한다.

-설명을 할 때 관련이 없는 슬라이드를 띄워놓지 않도록 유의한다.

-주제 특성 상 책 줄거리를 제공해야 함으로, 슬라이드마다 학생들에게 읽을 시간을 적절히 제공한다.

-한 주제로 너무 논의가 길게 늘어지지 않도록 아직 기대하는 답이 나오지 않았더라도 적절한 시점에 올바른 정보를 제시한다. 이때 바로 답부터 주는 것이 아니라, 먼저 나왔던 학생들의 답을 적절히 엮고 다듬어 제시한 후, 기대하던 답을 제시하는 순서대로 진행한다.

수업 교안

방법

실행

1. 제시

1. 전형적 예

학생들이 자리에 앉은 후 인사.

(제목 슬라이드)

(교사) 이번 첫 시간에는 앞으로 한 학기동안의 모든 작품들을 관통하는 주제에 관해 배워 볼 것입니다. 오늘 수업 이후 이 개념을 알고, 작품을 보았을 때 이 개념에 포함되는 것인지 분별할 수 있을 것입니다.

(슬라이드 1)

2. 주의 집중

자, 이 작품들은 아마 많은 사람이 들어본 적이 있을 것입니다. 이 작품들이 가진 공통점은 무엇일까요? 아까도 이야기했지만, 이번 학기에 다룰 모든 작품을 관통하는 요소가 여기 예시들에도 들어 있습니다.

(학생 답)

네, 맞습니다. 이 소설들은 모두 등장 인물의 성장을 다루고 있습니다. 이것을 한국어로는 성장소설이라고 하고, 영미권 소설에서는 독일어 단어를 그대로 차용하여 씁니다. “Bildungroman”이라는 단어를 들어본 적 있나요?

3. 개념 정의

이 장르를 정의하는 결정적 특성에는 무엇이 있을지 생각해봅시다. (학생들을 앉은 자리에 따라 5~6명 단위로 묶으며) 이 집단별로 한번 논의해 보도록 합시다.

(5~10분정도 후)

그럼 각 집단마다 발표해보도록 하세요.

(각 집단의 답변을 칠판에 적으며 중요한 단어에는 동그라미를 친다.)

맞습니다. 성장 소설 장르에서는 주인공이 어려움을 극복하고 도덕적, 정신적 성장을 이루는 과정을 그려냅니다. 주인공의 변화에 초점을 맞추게 되고요.

(슬라이드 2)

4. 파악 단계

그렇다면 아까의 소설들을 다시 살펴보면서 이것이 어떻게 이런 결정적인 특성을 가지고 있는지 봅시다.

자, 먼저 To kill a mockingbird는 한 주인공이 인종 문제가 자신의 가족에 큰 파장을 가져오는 어려움을 극복하고 정신적 성장을 이루게 되죠.

마찬가지로 해리 포터에서도 어려움을 극복하고 점차 주인공이 정신적으로 성장하는 과정을 관찰할 수 있죠.

여기서 결정적 특성 외에 관찰할 수 있는 가변적 특성이 무엇이 있나요?

아까 각 조에서 발표한 내용을 보고 이 슬라이드와 비교해 봅시다.

(슬라이드 3)

5. 예

여기서 이해해야 할 것은 성장소설이라는 것이 굉장히 광의의 장르라는 것입니다. 자, 각 시대에 성장소설이 어떤 것이 있었는지 한번 볼까요?

6. 다양성

(슬라이드 4)

예를 들면 이 책은 희극적이라는 특징을 가지고 있어요. 요즘의 성장소설과는 다른 문체지만 어쨌든 주인공이 어려움을 겪고 성장하는 모습을 그리기 때문에 bildungsroman에 속합니다.

(슬라이드 5)

이 책은 성장소설의 아주 대표적인 예죠. 우리가 다룰 책이기도 해서 줄거리는 자세히 적지 않았어요. 여기서 볼 수 있는 가변적인 특성은 ‘어린 아이’가 처음 주인공이 된다는 점이에요.

(슬라이드 6)

반면 20세기에 쓰인 이 책은 성인이 주인공이 되죠. 정신적, 도덕적 성장은 아이를 대상으로만 일어날 수 있는 것이 아니니까요.

(슬라이드 7)

자, 21세기의 성장소설입니다. 이 책도 수업에 다루기 때문에 자세히 줄거리를 쓰지 않았지만 여기서 볼 수 있는 가변적 특성은 주인공과 주류 사회 간 가치간의 충돌이에요. 그리고 성장소설이 다양한 장르와 중첩되어서, 여기 경우에는 과학공상소설인데, 이렇게 쓰여질 수 있다는 점도 알 수 있습니다.

7. 예가 아닌 경우

그렇다면.. 여기 혹시 오만과 편견을 좋아하는 학생 있나요? 여학생들이 많이 좋아하던데. 네, 이 소설은 성장소설일까요 아닐까요?

여기에 대해서는 아직도 논의가 진행되고 있는 상황입니다. 의견이 갈린다고 볼 수 있는데요, 왜냐면 여기서 여주인공이 정말 정신적, 도덕적으로 “성장”하고 있는가에 대한 논란이 있기 때문이에요, 현대적 시선으로 봤을 때. 어떤 학자는 이들이 “growing up”대신에 “growing down”하고 있다고 말하기도 합니다. 많은 16, 17세기 여주인공 소설이 여기에 속하죠. 결론이 부자 남주인공과의 결혼 책들 말입니다.

연습

1. 연습 1 -피드백

그렇다면 다시 아까대로의 조로 둘러 앉아 지금까지 나온 것 외의 성장 소설 한 가지를 생각해 보세요.

(5~10분 논의 시간)

한번 발표해 보시겠어요? 아까의 발표자와 다른 분이 하면 좋겠네요.

(나온 제목들을 적고, 성장소설이 맞다면 동그라미를 친다. 애매한 소설에는 물음표를 치고 함께 짧게 논의한다.

2. 연습 2- 피드백

자, 그렇다면 이번에는 이 소설의 줄거리를 보고 어떻게 이것이 성장 소설에 속할 수 있을지 한번 생각해 보세요.

(슬라이드 8)

(5~10분 논의 시간)

이번에도 아까의 발표자와 다른 분이 하면 좋겠습니다.

(발표대로 키워드를 쓰고, 적극적으로 긍정적 피드백을 제공하고 부정적 피드백은 확실하되 수용적으로 표현한다.)

마무리

좋습니다, 이제 모두 성장 소설이 무엇인지, 어떤 소설이 여기에 속하는지 아시겠죠?

(슬라이드 9)

다음 시간에는 이런 성장 소설 중 우리가 다룰 첫 번째 책, Great Expectations의 일부를 읽어올 것입니다. 성장 소설의 개념에 대해 생각하면서, 강의계획서에 쓰인 범위를 읽어오시기 바랍니다.

<교수 자료>

◀슬라이드 1

◀슬라이드 2

◀슬라이드 3

◀슬라이드 4

◀슬라이드 5

◀슬라이드 6

◀슬라이드 7

◀슬라이드 8

◀슬라이드 9

제목 슬라이드

참여식으로 잘 개발.

평가 문항 없음.

개발의 논리?

참고문헌 중 문학 관련 책 그림 출처?

성인?