수업청사진

2016-1 교수체제설계	교육공학전공

개념적용 교수학습지도안 개발	성지현

개념: 교향곡(개념분류)

대상학습자: 고등학교 1학년

수업수준: ★★★★☆

결정적 특성:

관악기군과 현악기군이 서로 조화롭게 연주할 수 있도록 만들어진 대규모의 기악곡이다.

여러 개의 악장으로 이루어져 있다.

관현악을 위한 소나타 형식으로 구성되어 있다.

가변적 특성:

지역이나 시대 및 작곡가에 따라 다양한 형태와 내용을 보여준다.

교향곡은 대부분 4악장으로 구성되어 있지만 작곡가에 따라 그보다 더 적거나 많은 악장을 편성하는 경우도 있다.

교향곡에는 표제가 달린 것도 있고 번호가 그대로 제목을 이루는 경우가 있다.

방법

실행

Ⅰ. 제시

전형적 예

교향곡에 속하는 대표적인 작품들 중 학생들에게 친숙한 곡을 들려준다.

2. 주의 집중

학생들에게 친숙한 곡 위주로 들려준다.

전형적인 예시는 비디오 자료로 보여준다.

유명한 드라마나 영화에 나오는 교향곡의 장면을 편집해서 보여준다. (예: 카핑베토벤, 노다메 칸타빌레, 베토벤 바이러스, 아마데우스 모차르트 등의 장면 활용)

학생들이 지루하지 않도록 처음에 전형적인 예를 제시할 때는 메인테마와 클라이막스 부분만 들려준다.

3. 개념 정의

학생들에게 교향곡의 정의에 대해 질문을 던지고 학생들이 발표하면서 교향곡의 결정적인 특성을 발견하도록 유도한다.

학생들이 이야기한 개념의 특성 중 결정적인 것과 가변적인 것으로 나누어 칠판에 적는다.

학생들이 대답한 결정적인 특성에 대해 반응하면서 교사가 미리 준비한 PPT 화면으로 다시 한 번 정리해서 교향곡의 결정적 특성을 제시한다.

4. 파악 단계

영상 자료로 전체 4악장으로 되어있는 교향곡을 각 악장별로 짧게 분절적으로 제시하여 학생들 스스로 개념의 결정적 특성을 파악하고 구체적이고 명확하게 이해하도록 한다.

(가변적 특성을 교사가 제시해?

5. 주의 집중

교사가 미리 준비한 결정적인 특성을 파워포인트 화면으로 간결하게 제시한다.

교향곡과 협주곡의 차이를 설명하기 위해 2015 쇼팽콩쿠르 우승자인 조성진의 쇼팽 피아노 협주곡 3번을 영상으로 보여준다.

6. 예

또 다른 대중적인 교향곡과 피아노 협주곡을 제시한다.

7. 다양성

교향곡과 협주곡을 비교하면서 그 차이점을 악기의 구성 측면에서 설명한다.

8. 예가 아닌 경우

협주곡은 여러 악장으로 구성된 기악곡이기는 하지만 독주 악기와 관현악이 함께 연주하기 위해 만들어진 곡이며, 관현악이 서로 어우러지는 곡이 아니라 독주 악기군과 전체 오케스트라를 대비시켜 연주하는 형식이라는 점을 설명한다.

Ⅱ. 연습

연습 가

관현악을 위한 곡 중 소나타 형식이 아닌 소품 곡을 제시하고 이것을 교향곡이라고 할 수 있는지 묻는다.  (교향곡의 결정적 특성인 소나타 형식에 관하여 묻는 문제)

연습 나

5악장으로 구성되어 있는 베를리오즈 환상교향곡을 제시하고, 일반적으로 교향곡의 구성이 4악장을 따르는데도 불구하고 교향곡이라고 말할 수 있는지를 물어본다. 지역과 시대, 작곡가의 주관성에 따라 악장의 구성에 차이가 있을 수 있다는 것을 설명하도록 한다.

연습 다

공통적으로 다악장으로 구성된 기악곡이지만 악기의 규모가 다른 곡(목관4중주 작품과 교향곡)의 1악장을 들려주어 ‘교향곡’의 결정적 특성을 적용해 ‘교향곡’인 작품을 선별하고 그 이유를 악기의 편성과 규모면에서 설명하도록 한다.

2. 다양성

‘연습 가’는 교향곡의 결정적 특성에 대하여

‘연습 나’는 교향곡의 가변적 특성에 대하여

‘연습 다’는 ‘교향곡’ 개념의 확대적용능력 배양

Ⅲ. 피드백

동기화

영상자료(Youtube)와 시각자료(파워포인트) 및 청각자료(mp3)를 사용하여 자료를 제시한다. 이때 학생들이 미디어를 통해 들어보았을 법한 친숙한 작품들 및 익숙한 작곡가나 연주자가 나오는 예시를 제시하여 흥미를 갖도록 유도한다.

교사의 질문에 대한 학생들의 대답에 주의를 기울이고 적극적으로 반응태도를 보인다.

학생들의 발표 내용은 칠판에 판서하도록 한다.

유도

정확한 답을 제시하는 학생들에게 칭찬을 하며 격려하되, 편애하는 인상을 남기지 않도록 각별히 주의하도록 한다.

틀린 답을 제시하는 학생들에게 적절히 힌트를 제공하며 옳은 답을 말할 수 있도록 유도한다.

정보제시

실생활에서 접하기 쉬운 작품들을 선별하고, 수업에 쓰일 부분들만 편집하여 동영상 자료를 만든다.

학생들이 기억해야 할 중요한 정보의 경우 간결한 디자인의 파워포인트로 제작해 제시한다.

사전에 교실기기를 점검하여 영상자료와 시각자료 및 오디오 자료가 잘 작동시킬 수 있는지 확인한다.

수업교안

방법

실행

시간

Ⅰ. 제시

전형적인 예

주의집중

교사: 지난 시간에 우리가 소나타의 형식에 대해서 배웠었죠? 오늘도 마찬가지로 음악의 형식 중 한 가지를 배우게 될 텐데요. 그 전에 음악을 하나 들려주겠습니다. 모두 눈을 감아볼까요? (베토벤 교향곡 5번을 오디오 자료를 들려준다. 이때 메인 테마와 클라이막스 부분만 들려준다.) 이 음악이 무엇인지 아는 사람은 말해볼까요?

학생: (이구동성으로) 운명 교향곡이요!

교사: 네, 맞습니다. 광고나 텔레비전 프로그램 등에도 자주 등장하는 음악이라서 대부분 들어본 적이 있는 작품일거예요. 베토벤이 작곡한 제 5번 교향곡, 운명입니다.

4분

개념정의

교사: 여러분 중에서 혹시 지금 들었던 운명 교향곡 외에도 음악회에 가서 교향곡을 감상한 적이 있나요?

학생: (몇 명이 손을 든다.)

교사: 여러분이 음악회에서 감상했던 작품들을 공통적으로 ‘교향곡’이라고 부를 수 있는 특성에는 무엇이 있을까요? 한번 발표해봅시다.

학생: 금관악기와 목관악기가 나옵니다. 현악기가 나옵니다. 작품의 길이가 깁니다. 악장이 4개입니다. 제목이 있습니다… 등등의 대답 (학생들의 답변들 중 결정적 특성은 여기서 언급할 것이고, 가변적 특성은 추후에 다른 예들을 통해 다루겠다고 말한다.)

교사: 네, 교향곡의 특징이 무엇인지 잘 파악해서 말해주었습니다. (교향곡의 결정적인 특성이 제시된 PPT를 띄워 보여준다.) 교향곡은 관악기군과 현악기군이 서로 조화롭게 연주할 수 있도록 만들어진 대규모의 기악곡을 말합니다. 관현악을 위한 소나타 형식으로 구성되어 있고, 여러 개의 악장으로 나누어져 있습니다.

10분

파악단계

교사: (음원만 들려주었던 운명 교향곡의 연주 영상을 보여준다. 이때 각 악장별로 짧게 분절적으로 제시한다.) 우리가 방금 전에 들었던 운명 교향곡을 이제는 영상을 통해 보도록 합시다. 방금 우리가 배운 교향곡의 정의를 떠올려 봅시다. 이 작품은 왜 교향곡이라고 지칭할 수 있는 것일까요?

학생: 관악기와 현악기가 편성되어 있습니다.

교사: 네, 맞습니다. 교향곡은 기악곡 중에서도 가장 규모가 큰 것으로 알려져 있는데요, 관악기와 현악기가 둘 다 배치되어 있습니다. 교향곡과 동일한 말인 ‘심포니(symphony)’는 그리스어의 ‘신포니아(sinfonia)’에서 유래된 것인데요, ‘동시에 울리는 소리’, ‘어울리는 음’이라는 뜻을 가지고 있습니다. 즉 관현악이 서로 조화롭게 연주할 수 있도록 만들어진 대규모 기악곡이라는 것이죠. 이 외에도 이 작품을 교향곡이라고 말할 수 있는 근거는 무엇인가요?

학생: 4악장으로 이루어져 있습니다.

교사: 네, 대부분의 교향곡은 4악장으로 이루어져 있습니다. 예전에 배웠던 빠르기 말 기억나죠? 4악장으로 구성된 교향곡은 대개 1악장이 알레그로, 2악장이 아다지오, 3악장이 미뉴에트나 스케르초, 그리고 마지막으로 알레그로로 진행이 됩니다. 그런데 모든 교향곡이 4악장으로 이루어져있는 것은 아닙니다. 예를 들어 베토벤이 작곡한 6번 전원 교향곡의 경우 전체가 5악장으로 이루어져 있습니다. 운명 교향곡과 함께 세계 3대 교향곡으로 꼽히는 슈베르트의 미완성 교향곡의 경우 2악장으로 구성되어 있습니다. 작곡가 또는 시대나   정리하자면, 교향곡은 여러 악장으로 이루어져 있습니다. 교향곡의 또 다른 이름이 관현악을 위한 소나타라는 것인데요. (1악장 부분만 다시 자세히 들려주되, 제시부와 발전부 그리고 재현부에 해당하는 부분을 각각 끊어서 제시하며 코멘트 해준다.) 1악장 알레그로를 보면 지난번에 우리가 배웠던 제시부-발전부-재현부, 즉 소나타 형식으로 로 구성되어 있다는 것을 알 수 있습니다.

10분

예(주의집중)

교사: 그럼 교향곡의 특성이 무엇인지 이해가 되었나요?

학생: 네(이해하지 못하는 학생들이 있다면 다시 개념의 결정적 특징들을 짚어서 설명해준다.)

교사: 그럼 이번에는 두 개의 작품을 비교해보도록 하겠습니다. (모차르트 교향곡 40번과 쇼팽 피아노 협주곡 1번을 영상으로 보여준다. 모차르트 교향곡은 마찬가지로 전체 악장이 아닌 메인 테마 위주로 분절적으로 잘라 제시하고, 쇼팽 피아노 협주곡의 경우 학생들의 주의집중을 위해 우리나라의 유명 피아니스트인 조성진의 연주를 보여주고 피아노 독주가 두드러지는 부분만 잘라서 보여준다.)

[영상2] 모차르트 교향곡 40번

[영상3] 쇼팽 피아노 협주곡 1번

6분

다양성

교사: 영상을 잘 보았나요? 첫 번째로 보여준 영상과 두 번째로 보여준 영상 모두 다악장으로 구성된 기악곡입니다. 첫 번째 영상은 교향곡에 해당될까요?

학생: 네

교사: 네, 맞습니다. 첫 번째 영상은 모차르트가 작곡한 40번 교향곡인데, 아마 한 번쯤 들어본 적이 있을 거예요. 처음에 보여주었던 운명 교향곡을 비롯해 영웅, 전원, 비창처럼 표제나 별칭으로 문학적인 소재를 제공하는 교향곡도 있는 반면, 이렇게 표제 없이 번호만 달려 있는 교향곡도 있답니다. 이 곡도 역시 여러 악장으로 되어있고 관악기군과 현악기군이 조화롭게 연주된다는 것, 1악장 알레그로에서 소나타 형식을 취하고 있다는 점에서 교향곡이라는 것을 확인할 수 있습니다. 전체 악장은 고전시대 교향곡의 전통적인 구성인 빠른 악장-느린악장-미뉴에트-빠른악장의 구성을 취하고 있습니다.

5분

예가 아닌 경우

교사: 그러면 두 번째 영상의 곡도 교향곡일까요?

학생: 아니오.

교사: 네, 맞았습니다. 두 번째 영상의 작품은 쇼팽의 피아노 협주곡 e 단조인데요. 협주곡도 교향곡과 마찬가지로 여러 악장으로 구성된 기악곡인데 왜 교향곡이라고 부르지 않을까요?

학생: 피아노가 있어서이기 때문인 것 같습니다.

교사: 네, 협주곡은 독주악기와 관현악이 함께 연주하기 위해 만들어진 곡입니다. 음악의 진행에 있어서 독주 악기인 피아노와 기타 다른 악기들과의 연주가 어떠한 관계를 이루고 있는 것 같았나요?

학생: 오케스트라와 독주 악기인 피아노가 어우러지기는 하지만 피아노가 주인공이라는 걸 느낄 수 있었습니다.

교사: 네, 맞습니다. 협주곡을 뜻하는 콘체르토(Conterto)는 ‘경쟁하다’, ‘경합하다’라는 뜻의 라틴어 콘체르타레(Concertare)에서 유래했습니다. 피아니스트 조성진의 연주에서 봤듯이 오케스트라가 연주를 멈추고 독주악기 연주자가 그 곡의 테마를 기교를 뽐내며 연주하는 부분이 나오죠. 정리하면 협주곡은 독주 악기군과 전체 오케스트라를 대비시켜 연주하는 형식의 곡입니다. 관악기군과 현악기군이 서로 조화를 이루는 교향곡과 전혀 다른 형태라는 것을 알 수 있을 겁니다.

7분

Ⅱ. 연습

연습 가.

교사: (Debussy의 Clair de lune 관현악 편곡 작품을 영상으로 틀어주며) 이 곡은 교향곡일까요 아닐까요? 하나의 답변을 선택하고 우리가 배운 교향곡의 특성을 생각하며 그 이유를 말해보세요.

8분

연습 나.

교사: 일반적으로 교향곡은 네 개의 악장으로 구성된 것으로 알려져 있습니다. 베를리오즈 환상교향곡은 전체가 5악장으로 구성되어 있는데도 불구하고 교향곡이라고 불리는 이유가 무엇일까요?

연습 다.

교사: 여러 악장으로 구성된 곡의 1악장 부분을 짧게 들려주도록 하겠습니다. (A곡: 베토벤 현악4중주 13번 1악장, B곡: 말러 교향곡 1번 1악장) A곡과 B곡 중 어느 것이 교향곡에 해당하나요? 그 이유는 무엇인가요? 교향곡을 이루는 결정적인 특성들에 비추어 답을 해보세요.

Ⅲ. 피드백 (피드백은 청사진 부분에서 상세히 설명하였음)

연습문제

문제1

다음은 Debussy의 피아노곡집 《Suite Bergamasque》 3번 《달빛》을 관현악으로 편곡한 작품이다. 이 곡이 교향곡인지 아닌지를 선택하고 그 이유를 논하라.

문제2

일반적으로 교향곡은 네 개의 악장으로 구성된 것으로 알려져 있다. 베를리오즈 환상교향곡은 전체가 5악장으로 구성되어 있는데도 불구하고 교향곡이라고 불리는 이유가 무엇인가?

베를리오즈, 《환상 교향곡》

제1악장 「꿈·정열 Rêverie, passions」

제2악장 「무도회 Un bal」

제3악장 「전원의 풍경 Scène aux champs」

제4악장 「단두대로의 행진 Marche au supplice」

제5악장 「악마들의 밤의 꿈 Songe d’une nuit du sabbat」

문제3

[듣기 문제] 여러 악장으로 이루어진 A곡과 B곡을 듣고 A곡과 B곡 중 무엇이 교향곡인지를 선택하고 그 이유를 설명하시오.

A곡: 베토벤 현악4중주 13번 1악장

B곡: 말러 교향곡 1번 1악장

참고문헌

롤랑 마뉘엘(2014). 이세진 역. 음악의 기쁨1 음악의 요소들. 서울: 북노마드

민음기, 신혜승(2008). 서양음악의 이해. 파주: 음악세계

윤경미 외(2006). 예술고등학교 음악이론. 서울: 현대음악

사진 및 영상자료

<http://bostonclassicalreview.com/2012/11/boston-symphony-chamber-players-shine-in-music-of-carter-and-brahms/, 2016. 4. 10.>

<https://www.youtube.com/watch?v=0sGqkMU-mGQ, 2016. 4. 10.>

<https://www.youtube.com/watch?v=RbWmav17OEA, 2016. 4. 10.>

<https://www.youtube.com/watch?v=614oSsDS734, 2016. 4. 10.>

<https://www.youtube.com/watch?v=BubaEmJg4so, 2016. 4. 10.>

잘 만들었음.

다만 평가 문항을 별도로 개발 필요.